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国家电网将投资210亿改造深度贫困区电网

2019-05-26 11:11 来源:搜狐健康

  国家电网将投资210亿改造深度贫困区电网

  林郑月娥在视频中表示,香港是东西文化交流的重要窗口,演艺界人才辈出。陈茂波表示,粤港澳大湾区的建设将会全面提升珠三角地区的经济和社会发展,以及人民的生活质量。

郭业洲接受记者采访时表示,“增进民心相通”平行主题会议以“共建民心之桥,共促繁荣发展”为主题,预计将在凝聚合作共识、共商可行举措和促进务实成果方面,取得一系列成果。9岁以上获发学校书簿津贴计划半额津贴的女学生也可参与计划,每针疫苗只需缴费100港元。

  一方面,要摸透理清本地区的文化资源,进行科学评估,使文化发展牢牢立足本地区文化发展实际;另一方面,要以开放包容的胸怀不断学习、引进其他地区在文化发展方面的成功经验,引进文化发展所必需的资金、技术、人才等。香港与外界商网遍布,做生意的,自然要提供生意伙伴熟悉运用的支付工具。

  据了解,这一项目最快于明年第一季落成。(辜雨晴)(责编:姚丽娟、杨牧)

  据介绍,本届珠宝展将首设“珠宝科技廊”,展示行业最新管理科技、珠宝设计、生产及电子商贸方案等。

  林郑月娥表示,本届特区政府非常重视开拓与东盟十国的双边关系,印度尼西亚之行非常重要。

    新华社贵阳5月22日电(记者郭鑫、罗羽)澳门特区政府、中央政府驻澳门联络办公室与贵州省政府22日在贵阳签订扶贫合作框架协议,共同启动了澳门特区帮扶贵州省扶贫攻坚工作。为开发港澳地区年轻上班族市场,提升该类人群青睐的丝路游、高铁游和特色城市游等新产品的知名度和影响力,上海代表团在“美丽中国·全域旅游”海丝休闲康养旅游产品专题推介会上,特别带来了“微游上海”、“浦江游览”、“松江全域旅游”和“崇明生态岛”四方面的精彩推介。

  ”  “纳入国家项目有助于增进香港民众对非物质文化遗产的了解与重视。

  包括房屋问题,已经是一个很大的问题。贵州省农委常务副主任、省茶办常务副主任胡继承在会上围绕“坚持不懈、不离不弃”诚信做茶,倡导茶产业发展从全民抓起等方面作了发言。

  其中,“世界遗产大运河江南游学之旅”线路,除了游览南京、扬州、无锡、苏州等运河江南段沿线城市著名旅游景点之外,还邀请扬州大运河申遗办的工作人员为学生们讲述申遗过程,安排学生们到“大运河最古老部分——邗沟”现场学习、参观古运河游船等活动,增加了亲手制作无锡惠山泥人以及与内地大学生交流等环节。

    另外,“纳米银柔性触控”、“干细胞常温运输系统”、“对向临床和研究市场的新一代蛋白质分子检测产品和服务”等6个本地项目获得推荐进军三大国际创业赛资格。

  ”李子一说,“我一直想弄个比漫画更具互动性的方式,让看似冷门的考古和古文字小知识进入我们的生活。至于菜市场,目前引入支付宝的已有7家,年底要到17家。

  

  国家电网将投资210亿改造深度贫困区电网

 
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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-05-26 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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